Elterninformationen | Ministerne

Elterninformationen & Konzepte

Leitbild

„Wer weiß, was er will, der will, was er kann und kommt im Leben immer richtig an.“

Unser Ziel ist es, Kinder als starke und selbstsichere Persönlichkeiten in die Schule zu verabschieden. Jedes Kind – wie auch jeder Erwachsene – ist ein Individuum mit eigenen Fähigkeiten und Talenten. Diese möchten wir entdecken und gezielt fördern.

Unser Konzept ist ganzheitlich und richtet sich an Kinder und Mitarbeiter. Grundlage unserer Arbeit ist das Berliner Bildungsprogramm. Wir arbeiten situativ, holen die Kinder dort ab, wo sie stehen, und stärken sie in ihrem Handeln. Klassische Vorschularbeit gibt es bei uns nicht: Mit dem Eintritt in die Kita beginnt die Vorschule – die Vorbereitung auf die Schule findet von Anfang an im Alltag statt.

Die Kita stellt den Elementarbereich des Bildungswesens dar. In der frühen Kindheit werden die Grundlagen für den weiteren Bildungsweg gelegt. Was hier versäumt wird, ist später nur schwer auszugleichen.

Für uns bedeutet das eine qualitativ gut abgestimmte Förderung aller Kinder in allen Bildungsbereichen. In der Kita Ministerne wachsen Kinder mit und ohne Beeinträchtigung in einer kleinen, altersgemischten Gruppe gemeinsam auf.

Unsere Kita ist eine Bildungsstätte, in der Kinder ganzheitlich gefördert werden. Wir nehmen insgesamt 18 Kinder im Alter von 1 Jahr bis zum Schuleintritt auf.
Unsere Öffnungszeiten: Montag bis Donnerstag 6:30–16:00 Uhr, Freitag 6:30–14:30 Uhr. Bei Bedarf sind nach Absprache geänderte Zeiten möglich.

Vollwertkost

In unserer Kindertageseinrichtung bieten wir eine gesunde, abwechslungsreiche Vollwertkost an. Neben der Bildungsarbeit übernehmen wir Mitverantwortung für die ausgewogene Ernährung der Kinder.

Alle Mahlzeiten und eine Obstpause finden innerhalb der Betreuungszeit statt. So entlasten wir berufstätige Eltern beim Vorbereiten und Mitgeben von Essen. Kinder mit Allergien oder Unverträglichkeiten erhalten in Absprache mit den Eltern eine individuell verträgliche Mahlzeit. Kinderwünsche fließen regelmäßig in die Essensplanung ein. Unser Essen wird täglich frisch von uns selbst zubereitet.

Durch Altersmischung (1–6 Jahre) und Integration lernen die Kinder voneinander: Kinder mit und ohne Beeinträchtigung verbringen ihren Tag gemeinsam in der Kita. In der Kita Ministerne sollen sich Kinder wohlfühlen, glücklich sein und gesund aufwachsen.

Leitsätze

Wir gehen im Team und mit den Eltern respektvoll und wertschätzend miteinander um. Unsere Mitarbeiter werden nach ihren Stärken und Fähigkeiten gefördert und weitergebildet, damit sie ihre Persönlichkeit in die Arbeit einbringen können.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Arbeit mit Musik und regelmäßigen Weiterbildungen. So können unsere Fachkräfte ihr Wissen erweitern und in die pädagogische Arbeit mit den Kindern einfließen lassen.

Wir erwarten offene Kommunikation und Kritikfähigkeit und gehen damit fair und vertrauensvoll um. Ein motiviertes, gemeinschaftliches Team ist uns wichtig – für Kinder, Eltern und Kollegen. Für unsere Eltern machen wir die tägliche Arbeit mit den Kindern transparent.

Eingewöhnung

Unsere Eingewöhnung richtet sich nach dem Berliner Eingewöhnungsmodell. Unabhängig von der sozialen, kulturellen oder persönlichen Situation werden alle Kinder bei uns aufgenommen und von erfahrenem Fachpersonal individuell eingewöhnt.

Wir begleiten den Übergang vom Elternhaus in unsere Kita liebevoll und geduldig und bauen eine vertrauensvolle Erzieher-Eltern-Kind-Beziehung auf. Die Eingewöhnung wird für jedes Kind individuell gestaltet – immer mit Blick auf sein eigenes Entwicklungstempo.

Pädagogik & Bild vom Kind

Wir sehen jedes Kind als eigenständige Persönlichkeit mit eigenen Bedürfnissen und Fähigkeiten. Es braucht eine individuelle Begleitung, um sich gut entwickeln zu können.

Das Kind setzt sich selbstbestimmt mit seiner Umwelt auseinander, um darin handlungsfähig zu sein. Es ist immer Akteur seiner eigenen Entwicklung – nicht nur Empfänger von Angeboten.

Wir arbeiten nach den Bildungsrichtlinien des Berliner Bildungsprogramms (BBP). Der Situationsansatz ist die Grundlage unserer Arbeit und unseres pädagogischen Handelns.

Die Kinder lernen ganzheitlich im Sinnzusammenhang. Lernen entsteht aus Situationen, die für das Kind bedeutsam sind. Unsere Räume sind Bildungsbegleiter und laden die Kinder ein, neugierig, eigeninitiativ und kreativ zu sein.

Die Arbeit mit Musik ist ein besonderer Schwerpunkt in unserem Haus. Musikalische Erziehung und Begleitung haben eine harmonische Wirkung, fördern ein gutes Körpergefühl, laden zum Mitmachen ein und stärken das Gemeinschaftsgefühl in der Gruppe.

Ein weiterer Baustein unserer Pädagogik ist die offene Arbeit. Sie bietet den Kindern die Möglichkeit, verschiedene Themen, Angebote und Spielsituationen wahrzunehmen und Freundschaften zu knüpfen.

Räume & Dokumentation

Wir arbeiten mit Musik, weil sie die Gefühle der Kinder anspricht. In unserem sinnlich und inspirierend gestalteten Himmelszimmer können die Kinder selbst musizieren und zur Ruhe kommen.

Für Gesundheit und innere Harmonie nutzen wir unter anderem Klangschalen. Die Schwingungen können Verspannungen lösen, die Selbstheilungskräfte anregen und Energie freisetzen.

In unserem Rollenspielraum lernen die Kinder das soziale Miteinander. Mit wenigen, überwiegend aus Holz gefertigten Spielmaterialien regen wir ihre Fantasie und Eigenkreativität an.

Im Kreativraum können die Kinder künstlerisch tätig werden. Der Raum lädt ein, sich im freien, kreativen Gestalten auszuprobieren. Die Kinder erhalten die Möglichkeit, mit vielfältigen Materialien zu experimentieren und viele sinnliche Erfahrungen zu sammeln.

Bei unseren Spaziergängen sammeln wir Naturmaterialien und beobachten die Jahreszeiten (Frühling, Sommer, Herbst, Winter). Diese Eindrücke fließen in unsere Projekte ein. Im nahegelegenen Park erleben die Kinder Naturgesetze und Pflanzenwachstum direkt und verstehen so Lebenszusammenhänge besser.

Jedes Kind hat ein Sprachlerntagebuch – ein persönliches Portfolio. Darin halten wir wichtige Höhepunkte im Leben des Kindes fest, z. B. Eingewöhnung, selbstständiges Essen, eigene Vorstellungen und Träume.

Mit verschiedenen Sportgeräten wie Hürden, Bällen oder der Sprossenwand fördern wir Bewegung und Körpergefühl. Gleichzeitig werden kreative Denkprozesse angeregt.

Tagesablauf

Ein geregelter Tagesablauf gibt den Kindern Halt und Geborgenheit. Gleichzeitig lassen wir Raum für spontane Aktivitäten.

Ab 7:00 Uhr: Ankommen und freies Spiel in verschiedenen Räumen – je nach Bedürfnis ruhig oder aktiv.
Ab 8:30–9:00 Uhr: Die Kinder bereiten ihr Frühstück selbstständig zu. Obst und ungesüßter Tee stehen ganztägig bereit.
Ab 9:00 Uhr: Alle Kinder und Erzieher begrüßen gemeinsam den Tag.
Ab ca. 9:30 Uhr: Freies Spielen im Kreativraum, Bauraum, Musikraum oder Aufenthalt im Freien.
Ab ca 12:00 Uhr findet unser Mittagessen statt. Danach schlafen die jüngeren Kinder, während die älteren an speziellen Förderangeboten teilnehmen.
Ab 15:00 Uhr beginnt die Abholsituation und das Freispiel.

Je nach Situation und Bedürfnissen der Kinder bieten wir zusätzliche Angebote an, z. B. Malen, Basteln, musikalische Früherziehung, Sport oder individuelle Förderung.

Integration & Inklusion

Alle Kinder haben ab ihrem ersten Geburtstag einen Rechtsanspruch auf Kindertagesbetreuung – auch Kinder mit Behinderung. In unserer Kita Ministerne werden sie gemeinsam mit anderen Kindern betreut.

Die Kinder lernen spielerisch Unterschiede und Gemeinsamkeiten kennen, erleben Vielfalt und lernen, sie zu schätzen.

Zusätzlich zur Betreuung in der Kita besteht für Kinder mit Behinderung die Möglichkeit der Frühförderung, also heilpädagogischer und therapeutischer Angebote. Wir informieren die Eltern regelmäßig über den Entwicklungsstand ihres Kindes und besprechen gemeinsam den Förder- und Behandlungsplan.

Einmal im Jahr erhalten die Eltern einen Entwicklungsbericht. Vor der Einschulung erstellen wir einen Abschlussbericht, damit die Schule die Förderung des Kindes nahtlos fortsetzen kann.